------------------------------
Revidert 28.04.08
På måndag starta me pedagogikk økta med ein oppsummering av alle læringsteoriane som me no har jobba mykje med. For meg så var dette svært nyttig. Veldig greitt med ei felles oppsummering, der det viktigaste stoffet frå kvar læringsteori kom fram. Her kom det og fram litt som eg ikkje hadde fått med meg før. Derfor er repetisjon viktig, i alle fall lærer eg mykje av det(som nok kjem av den grunn at eg og gløymer ganske fort!)
Her er heilt kort dei fire læringsteoriane:
Behaviorismen: Her ligg fokuset på det som er mogleg å observere, som er elevanes atferd og handlingar i ein situasjon. Læring måles i forhold til endring i atferd. Behaviorismen er eit positivt læringssyn fordi det meinar at alle kan læra med rett stimulering. Tilpassa opplæring blir sett på som at læring tar lengre tid hos nokon enn hos andre. Teoretikarar: Palov, Watson, Thorndike, Skinner og Bandura.
Kognitivismen: Har fokus på det som skjer inni hovudet. Læring skjer gjennom prosesser i individets tankar og forestillingar, og blir sett på som ein individuell prosess. Læraren må ha kunnskap om læringsprosessar hos den enkelte barnet for å kunna fremja tilpassa opplæring. MI-teorien er plassert underkognitivismen. Denne teorien fokuserar på kor forskjellige elevene er, og har fokus på deira sterke sider. Teoretikarar: Miller, Piaget, Gardner, Dunn og Dunn.
Konstruktivisme: (Plassert under konstruktivismen)Tar avstand frå at det finnes ein objektiv røyndom. Barnet konstruerer sine oppfatningar ved å tolka det som skjer. Teoretikarar: Piaget, Dewey, Mead, Bruner.
Sosiokulturell: Kunnskap blir konstruert gjennom samhandling med andre. Det viktigaste reiskapet for læring er språket. Vygotsky sin proksimale utviklingssone ligg mellom to nivå: kva barnet klarar åleina og kva barnet kan klara med hjelp av ein meir kompetent andre. Teoretikarar: Vygotssky, Bruner (stillasteorien) og Bakhtin.
Me blei og presentert for den nye oppgåva som me skal jobba med no framover, som er i matematikk og pedagogikk. Her skal me bruka det me no har lært om dei ulike teoriane. Det er ei ganske stor oppgåve spør du meg, som krev mykje arbeid både før, i og etter matteøkta er gjennomført. Litt nervøs for korleis dette skal gå, men med ein del tid og planlegging så skal det nok gå bra!:) Å planlegge og gjennomføre ei undervisningsøkt er for meg noko heilt nytt, og eg er derfor ganske spent.
På slutten av dagen var me på data rommet med Birgit. Ho viste oss til dømes korleis me enkelt kunne laga nummererte overskrifter og korleis me satte inn ei innhaldsliste i word. Utruleg kor mykje eg ikkje visste når det gjaldt å skrive i word. For min del blir utfordringa no å finne alle desse knappane og menyane i word 2007.
tirsdag 30. oktober 2007
tirsdag 23. oktober 2007
Framføring av læringsteoriane
-----------------------------
Revidert 28.04.08
Ja no har me framført pedagogikk prosjektet vårt. Det var utruleg kor fort den dagen gjekk, i forhold til kva eg hadde rekna med. Alle var jo så flinke, og hadde laga gode og engasjerande framføringar! Dei ulike gruppene hadde lagt vekt på forskjellige ting innanfor oppgåva, noko som var med på å skapa dei varierte framføringane. På grunn av dette følte eg og at eg lærte mykje denne dagen, ved å sjå dei ulike resultata. Utruleg kjekt og lærerikt å sjå korleis dei andre hadde tenkt og kva dei hadde tatt som utgangspunkt.
Gruppa mi hadde valt å ta utgangspunktet i alle dei fire teoriane. For å klare dette på 15 minuttar, hadde me berre tid til å presentere det mest sentrale og det me synest var viktigast i kvar teori. Eg synes sjølv at framføringa vår gjekk veldig bra, og eg håpar at dramatiseringsstykka våre var med på å gjere det kjekkare og meir forståeleg for lyttarane våre=)
Etter dette prosjektet er det den sosiokulturelle teorien, og teoretikarane Vygotsky og Bruner som har festa seg mest hos meg. Eg trur at barn har stort utbytte av å jobba saman med andre, og at ein kan klara å meistra større oppgåver dersom ein er fleire om det. Eg likar derfor godt Vygotsky sin proksimake utviklingssone, der det kjem tydeleg fram at barnet meistrar meir ved hjelp av ein meir kompetent person. Eg likar og stillasteorien til Bruner, som heng litt saman med den proksimale utviklingssona.
Revidert 28.04.08
Ja no har me framført pedagogikk prosjektet vårt. Det var utruleg kor fort den dagen gjekk, i forhold til kva eg hadde rekna med. Alle var jo så flinke, og hadde laga gode og engasjerande framføringar! Dei ulike gruppene hadde lagt vekt på forskjellige ting innanfor oppgåva, noko som var med på å skapa dei varierte framføringane. På grunn av dette følte eg og at eg lærte mykje denne dagen, ved å sjå dei ulike resultata. Utruleg kjekt og lærerikt å sjå korleis dei andre hadde tenkt og kva dei hadde tatt som utgangspunkt.
Gruppa mi hadde valt å ta utgangspunktet i alle dei fire teoriane. For å klare dette på 15 minuttar, hadde me berre tid til å presentere det mest sentrale og det me synest var viktigast i kvar teori. Eg synes sjølv at framføringa vår gjekk veldig bra, og eg håpar at dramatiseringsstykka våre var med på å gjere det kjekkare og meir forståeleg for lyttarane våre=)
Etter dette prosjektet er det den sosiokulturelle teorien, og teoretikarane Vygotsky og Bruner som har festa seg mest hos meg. Eg trur at barn har stort utbytte av å jobba saman med andre, og at ein kan klara å meistra større oppgåver dersom ein er fleire om det. Eg likar derfor godt Vygotsky sin proksimake utviklingssone, der det kjem tydeleg fram at barnet meistrar meir ved hjelp av ein meir kompetent person. Eg likar og stillasteorien til Bruner, som heng litt saman med den proksimale utviklingssona.
lørdag 20. oktober 2007
Læringsteoriane
Ja no har me alle jobba i to veker med dei ulike læringsteoriane. Må sei eg såg litt svart på det med det samme eg såg kor mykje lesestoff det var rundt temaet. Men me fordelte lesestoffet godt, og lærte av kvarandre på neste møte. Eit ganske tungt stoff, men veldig interessant!
Me har no på gruppa komen fram til det som skal leggast fram på mandag. Eg har i alle fall lært mykje av dette arbeidet så langt, men håpar på å sitte igjen med enda meir etter at alle har framført på mandag.
-----------------------
Revidert 27.04.08
Eit pedagogisk grunnsyn er den røyndomsoppfatninga, dei verdiar og holdningane som ligg til grunn for pedagogisk verksomhet. (Solerød)
Me har no på gruppa komen fram til det som skal leggast fram på mandag. Eg har i alle fall lært mykje av dette arbeidet så langt, men håpar på å sitte igjen med enda meir etter at alle har framført på mandag.
-----------------------
Revidert 27.04.08
Eit pedagogisk grunnsyn er den røyndomsoppfatninga, dei verdiar og holdningane som ligg til grunn for pedagogisk verksomhet. (Solerød)
søndag 7. oktober 2007
Å leia basisgruppa
Det seier seg eigentleg sjølv, men den sosiale kompetansen er veldig viktig i læraryrket. Lærarar må vera tydeleg vaksne samtidig som dei må vera mellommenneskelege. Dei må ha autoritet utan å vera autoritære. Dette trur eg kan vera vanskeleg å få til som lærar, for det handlar om å få respekt frå elevane utan at dei skal vera redde deg. Det er og sentralt at læraren skal visa forståing og lytta til elevane, ha omtanke.
Utsagnet ”Den som trur han er ferdig utdanna er ikkje utdanna, men ferdig ” er lurt å ha i bakhovudet. Det vil dukka opp nye utfordringar heile tida, og mange vil kanskje føle trongen for vidareutdanning etter kvart. Me lever tross alt i eit samfunn som er i utvikling som aldri før, og på grunn at dette vil me nok aldri føle at me ikkje har meir å lære.
Så korleis legga opp til eit godt læringsmiljø? Det er viktig korleis læraren er. Han/ho må vera godt forberedt til timen og sjølv visa engasjement i undervisninga. Korleis engasjera elevane, dersom du sjølv ikkje er engasjert? Ros og oppmuntring er og heilt sentralt, dette gir motivasjon til elevane, og fører og til ei god sjølvkjensle. Læraren må ha eit tydeleg kroppsspråk, og visa samsvar mellom ord og handling.
35-40 000 barn blir mobba i skulen i Noreg(2004). Dette er eit vannvittig stort tal. Her har lærarane ein stor jobb å gjere. Det er veldig viktig at læraren tar tak i dette med ein gong, på et så tidleg stadium så mogleg, slik at det ikkje utviklar seg. Mange skular opererer med program mot mobbingàkjempe viktig!!
Filmen om Robin synes eg var svært oppsiktsvekkande. At rektoren på skulen som han gjekk på ikkje meinte at dette var mobbing, er heilt utruleg! Eg må sei eg blei heilt sjokkert.. Her bør noko gjerast!!
-------------------------
Revidert 29.04.08
Eg meinar at det er viktig å ha fokus på leiarrolla, altså å vera ein tydeleg leiar. Det er viktig å veta tydeleg i stemma og i kroppsspråket, slik at alle får med seg beskjedar og kva som skal skje. Som ein god leiar må ein og alltid ha eit mål med det ein gjer, og at organsiseringa av timar og overgongar fungerar godt. Å skapa eit godt klassemiljø er og viktig. Eg trur at eit godt klassemiljø er med på å fremja god læring. Å vera tydeleg på at mobbing ikkje er tolbart, er og derfor vesentleg. Å bli ein tydeleg leiar og å skapa sin eigen leiarrolle, trur eg tar tid. Ein må derfor nytta tida som hjelp og prøva seg fram.
Me hadde og ein gjennomgang av metodar denne økta. Metodar som storyline og elevbedrift synes eg er veldig interessante. Elevbedrift har eg hatt i to år då eg gjekk på sal og service, og veit at dette er svært lærerikt. I grunnskulen kan ein faktisk klara å knytta nesten alle fag inn i elevbedrifta om ein går inn for det. Storyline trur eg og kan gi eit godt læringsutbytte, men dersverre krevjar det mykje tid og planlegging frå lærarens side. Drama, gruppearbeid, prosessorientert skriving og mange fleire metodar som kan nyttast. Kjekt at me fekk eit hefte med alle metodane i. Dette skal eg ta vare på:)
Utsagnet ”Den som trur han er ferdig utdanna er ikkje utdanna, men ferdig ” er lurt å ha i bakhovudet. Det vil dukka opp nye utfordringar heile tida, og mange vil kanskje føle trongen for vidareutdanning etter kvart. Me lever tross alt i eit samfunn som er i utvikling som aldri før, og på grunn at dette vil me nok aldri føle at me ikkje har meir å lære.
Så korleis legga opp til eit godt læringsmiljø? Det er viktig korleis læraren er. Han/ho må vera godt forberedt til timen og sjølv visa engasjement i undervisninga. Korleis engasjera elevane, dersom du sjølv ikkje er engasjert? Ros og oppmuntring er og heilt sentralt, dette gir motivasjon til elevane, og fører og til ei god sjølvkjensle. Læraren må ha eit tydeleg kroppsspråk, og visa samsvar mellom ord og handling.
35-40 000 barn blir mobba i skulen i Noreg(2004). Dette er eit vannvittig stort tal. Her har lærarane ein stor jobb å gjere. Det er veldig viktig at læraren tar tak i dette med ein gong, på et så tidleg stadium så mogleg, slik at det ikkje utviklar seg. Mange skular opererer med program mot mobbingàkjempe viktig!!
Filmen om Robin synes eg var svært oppsiktsvekkande. At rektoren på skulen som han gjekk på ikkje meinte at dette var mobbing, er heilt utruleg! Eg må sei eg blei heilt sjokkert.. Her bør noko gjerast!!
-------------------------
Revidert 29.04.08
Eg meinar at det er viktig å ha fokus på leiarrolla, altså å vera ein tydeleg leiar. Det er viktig å veta tydeleg i stemma og i kroppsspråket, slik at alle får med seg beskjedar og kva som skal skje. Som ein god leiar må ein og alltid ha eit mål med det ein gjer, og at organsiseringa av timar og overgongar fungerar godt. Å skapa eit godt klassemiljø er og viktig. Eg trur at eit godt klassemiljø er med på å fremja god læring. Å vera tydeleg på at mobbing ikkje er tolbart, er og derfor vesentleg. Å bli ein tydeleg leiar og å skapa sin eigen leiarrolle, trur eg tar tid. Ein må derfor nytta tida som hjelp og prøva seg fram.
Me hadde og ein gjennomgang av metodar denne økta. Metodar som storyline og elevbedrift synes eg er veldig interessante. Elevbedrift har eg hatt i to år då eg gjekk på sal og service, og veit at dette er svært lærerikt. I grunnskulen kan ein faktisk klara å knytta nesten alle fag inn i elevbedrifta om ein går inn for det. Storyline trur eg og kan gi eit godt læringsutbytte, men dersverre krevjar det mykje tid og planlegging frå lærarens side. Drama, gruppearbeid, prosessorientert skriving og mange fleire metodar som kan nyttast. Kjekt at me fekk eit hefte med alle metodane i. Dette skal eg ta vare på:)
Abonner på:
Innlegg (Atom)
